薄俊生，从一位普通的乡村教师到教育名家再到优秀的教育管理者，30多年来，他时刻牢记自己是一名教育工作者、一名共产党员，胸怀理想，勇于探索，一步一个脚印，做出了令人感佩的成绩。

教书育人，他用“三原色”理论引领学生成长

    1982年7月，薄俊生从洛社师范学校毕业后被分配到洛社师范附属小学任教。他把绝大部分时间花在备课上，对课文中每句话、每个词、每个标点都细心品味，努力找到与旧知识的联系点；每上完一堂课，他都总结得失，将“教后感”一栏填得“顶天立地”。1990年，薄俊生成了苏州市语文教改带头人，也形成了“谐、实、活”的教学风格。

    薄俊生有个“用三原色涂抹世界”的育人理论。他说，红、黄、蓝三种原色可以调配出最丰富的色彩，只有为学生打好了三原色基础，他们才能在将来创造出最美的风景，因此，老师就必须贴着学生的心，实施素质教育，推动学生自主成长。

    薄俊生做过多年班主任。班里曾有个叫陈宇的学生，调皮捣蛋，让人头疼。薄俊生经常和他谈心，多次上门家访。在取得初步效果后，薄俊生在一个双休日，开了一个特殊的家长会。陈宇、陈宇的父母、班干部，还有班主任薄俊生围坐在一起，当着陈宇和陈宇父母的面，薄俊生和小干部们不断夸奖陈宇，同时针对陈宇的缺点提出希望。这一切深深地打动了陈宇。家长会后，陈宇进步更快了。此后，薄俊生每天都细心观察记录陈宇的表现，挖掘陈宇的优点，后又用毛笔写了一份喜报，让陈宇带回向父母报喜。就这样，陈宇从“要我好”变成了“我要好”，成了一名德智体全面发展的优秀学生。

    教育管理，他注重滋养心灵凝聚人心

    当教师时，薄俊生是个优秀教师。到了管理岗位上，他又是个出色的管理者。

    1997年，薄俊生开始担任常熟实验小学校长。每天清晨，他总是早早到校。五十多个教室，薄俊生总要一个一个地看一遍，时常还要来回看。他说：“很多情况坐在办公室里是想不到的，只有边看边想，才能发现问题。”经过琢磨，他把亲近教师、滋养心灵作为凝聚师心、培育学校精神文化的首要方法。

    青年教师小任不会忘记他准备省评优课的日子。劳累了一天的薄校长顾不上吃晚饭，帮着他一起磨课。一段一段地过，一个细节一个细节地来，几个小时下来，当小任对刚确定的教学设计满怀喜悦时，却得知薄校长还要准备第二天在校外开设的公开课。在薄俊生的带领下，常熟实小一批教师迅速成长起来，学校也获得了国家级绿色学校、江苏省文明单位等称号。

    2013年暑假，薄俊生任苏州市教育局基础教育初教处处长。两年来，他深入实际，调查研究。民工子弟学校提档升级，义务教育转型升级发展，流动人口随迁子女的积分入学工作……在这些工作中，薄俊生都倾注了无数的心血。

    面对挑战，他的付出非同一般

    工作突出、成绩优秀的背后，是薄俊生对教育的热爱和非一般的付出。

    长年的超负荷工作，身体本就单薄的薄俊生更显瘦弱。1992年的一天，上课中的薄俊生突然累倒在讲台上，大伙把他送到医院，检查报告出来，左肾脏严重积水，功能坏死，必须马上切除。当时，薄俊生极度痛苦，担心手术后不能正常工作，更担心会离开心爱的教育岗位。刚出院一个多月，他就硬撑着来到学校。面对同事们的担心，他却笑着说：“和孩子们在一起最快乐。”

    2013年担任市教育局基础教育初教处处长后，他和家人不得不分居在苏州、常熟两地。面对新岗位的新挑战，不服输的薄俊生白天忙调研，处理事务性工作，晚上就加班加点学习，查阅资料，思考分析，写入报告和工作方案。和他同办公室的陈苹老师敬佩地说：“薄处长的心中只有工作，他的生活中除了工作，还是工作。”

    人物名片

    薄俊生，苏州市教育局基础教育初教处处长。

    多年来，他先后承担多项国家级、省级各类课题，发表论文近百篇，编写出版《薄俊生与发展性教学》等多本专著，曾获全国师德先进个人、全国科研型校长、江苏省劳动模范、江苏省特级教师、江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省首批人民教育家培养对象、苏州市名校长等荣誉称号。

                                                  （来源：苏州日报）