以“四有”为前进标杆，努力做党和人民满意的好老师
发布时间：2016-12-17 人气：1726
苏州市教师发展中心 赵加军
在我国第三十个教师节前夕的9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话，就如何做一名党和人民满意的好老师，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提出了明确要求。讲话高屋建瓴、内涵丰富、思想深邃，尤其是关于做好老师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心的精辟论述，更是语重心长、情真意切，对新形势下教师队伍建设提出了殷殷期望，更蕴含了党中央对国民教育事业的拳拳心愿。具有极高的现实针对性和指导性，读来如醍醐灌顶，令人振奋，催人奋进。作为一名中学特级教师，我一定要以习总书记提出的“四有”要求为座右铭，切实把“四有”内化于心、外化于行，努力做一名党和人民满意的好老师。
一要自觉把“四有”作为立德树人的前进标杆。邓小平曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。在当代中国，“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人，“教师一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。”作为人民教师，我们深感自身责任之光荣、使命之伟大。但“教师”并不是一个光环，教师职业不能也不应该天然地让从业者自动获取赞美。教师必须明确自身的职责，养德修身，勤奋笃学，创新求进，提升自己，并为此做出长久努力；就像希望社会理解和落实教育规律一样，更加理解和落实立德树人的真谛；就像要求社会尊重和扶持教师成长一样，更加尊重和扶持学生的成长；就像期待社会理解教师的苦与乐一样，更加理解学生和教育的期待，那是所有家庭的期待，也是党和国家的期待。对于广大正处在成长阶段的学生而言，如何形成正确的世界观、人生观、价值观，如何习得安身立命、奉献人民、报效国家的真本领，教师的“传道、授业、解惑”至关重要。正是从这个意义上说，教师队伍素质的高低，决定着一个国家和民族的未来。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，则无所得矣！”作为人民教师，我们必须取法乎上，见贤思齐，把“四有”作为前进标杆，切实按照习近平总书记的要求，努力加强思想道德品质和专业知识修养，做一名合格的“梦之队”的筑梦人。
首先，要全面加深对“四有”要求的理解、把握。有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，这“四有”涵盖了价值观标准、道德标准、专业标准、情感标准等方面，互为关联、形成整体，从更高的层次上对教师的德才提出了更高的要求，道出了教育工作和教师素养的真谛。“经师易求，人师难得”。做一名好老师，必须坚持把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，努力做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。成为一名好老师没有统一的模式，但其深层次的素养与感染力，却都源于“四有”标准。“四有”是做一名好老师共同的、必不可少的特质，概括了教书育人的根本规律，完全符合当前的时代特征。
其次，要切实按照“四有”标准审视自己，把“四有”作为提升素养，教书育人的根本遵循。人们常说，难走的路是上坡路。只要有了责任和担当，践行“四有”标准就不难。我们应保持锲而不舍的劲头，心中有标杆，言行有规范，从严上要求，向实处着力，把“四有”体现在教书育人的各个环节上，在抓常、抓细、抓长上下功夫，做到善始善终，善作善成，促进自己在立德树人的人生道路上走得更高更远。
再次，要自觉克服当前教师队伍中一些不良倾向的影响。当前教师队伍的师德师风总体上是好的，是积极向上的，但少数教师中存在的不良倾向我们千万不要忽视：有的“教书只为稻粱谋”，身在校园，心在名利场；有的把分数看得高于一切，只教书，不育人，非常不利于学生完美人格的形成；有的严重失德失范，体罚甚至打骂学生。我们一定要充分认识这些不良倾向的危害，与其划清界限，并努力帮助少数教师克服各种不良倾向，促进教师队伍整体素质不断提升。
二要以严谨笃学增强为师为范的精神底色。北宋文学家欧阳修曾说过：“立身以立学为先，立学以读书为本”。读书学习是教师一生的天职和修行。勤奋学习不仅是求知的需要，更是生命完整的需要。读书养心，读书修德，可以滋润我们的人格，高尚我们的气质，开阔我们的视野，提升我们的本领。在知识更新周期大大缩短的当今时代，做一个好老师，更要牢固树立终身学习的理念，按照习近平总书记提出的始终“站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”的要求，做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，以锲而不舍的学习研究，以源源不断的进取创新，为学生提供鲜活的知识清泉。
首先，要加强对中国特色社会主义理论体系的学习，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的行动自觉。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。做一个好老师，应该以这一要求为基准，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，注重加强中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神的学习，熟悉党的路线方针政策，了解改革开放发展大势，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，才能不断增强理想信念，促进自己成为中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，积极引导中学生筑梦、追梦和圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
其次，要加强对业务知识的学习，增强为学生提供源源不断一潭清泉的能力。“学问是心灵的慧眼”。自古名师出高徒，教好书，育良才，归根结底要靠扎实的知识功底，过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。而这一切都不可能自然而然产生，教师只有孜孜不倦地刻苦学习、始终如一地勤奋钻研，才能真正获取。古人说“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。在信息时代做个好老师，犹如习近平总书记所说，“不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野”，要给学生一碗水，自己“要有一潭水”。有了这“一潭水”，教育学生才不会捉襟见肘，才能游刃有余。我们应保持与时俱进的求进心态，克服陈旧观念，不能只满足于师生之间一桶水和一杯水的关系，要以终身学习的实际行动，做到生命不息，“充电”不止，努力增强为学生提供源源不断一潭清泉的能力。
再次，要加强对教师队伍中先进典型的学习，增强弘扬社会主义核心价值观的精神动力。社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦最持久、最深层的精神力量。做一个好老师，离不开自身的学识和能力，更离不开其为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。近年来我们教师队伍中涌现出了于漪、李吉林、马芯兰、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、叶志平、谭千秋、侯伯宇、石秋杰、张丽莉等一大批优秀典型。他们每个人的经历和事迹都不一样，但在本质上却是相同的，那就是他们都能用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，以完美的人格影响学生，在润物细无声中将社会主义核心价值观浸入学生的心田，在潜移默化中帮助学生不断增强价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，引领学生健康成长。我们应该以他们为楷模，把社会主义核心价值观融入自己的精神血液，率先垂范，以身作则，引导和帮助中学生把好人生方向，带领他们扣好人生的第一粒扣子。师者为师亦为范，一定要把正确的价值观、道德观传授给学生。
三要以大爱滋润学生的心灵之花。做好老师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”我们每一个教师都应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用爱滋润学生的心田，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
首先，对学生要严爱相济，做到以爱育爱。教师对学生应该严格要求，引导学生讲规矩、守纪律，但光有严不够，必须爱中讲严，以爱促严，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，学生才能“亲其师”、“信其道”。教师是学生一面最好的镜子，教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”只要老师能够爱岗位、爱学生、爱人世间一切美好的事物，言传身教，用真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，就能实现用自己的爱培育爱、激发爱、传播爱，不断挖掘学生爱的潜力，培养学生的仁爱之心，塑造学生向上向善的美德，促进学生的人格臻于高尚完美。
其次，坚持有教无类，促进每一个学生成长成才。教师必须树立“人人皆可成才”的教育观。世界上没有两片完全相同的树叶，教师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。做一个好老师，就要善于发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，施行个性化教育，做到有教无类、因材施教，促进所有学生健康快乐成长为社会需要的有用之才。
再次，要宽容和尊重学生，激发学生求进向上的正能量。教师必须尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足。千万不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己的胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓“差生”甚至问题学生，教师更应该多一些理解和帮助。陶行知先生曾经告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公正的对待，可能会影响孩子的一生。只有立德树人的仁心、诲人不倦的耐心、有教无类的公心，我们的教育才能有温度。教师心中有了爱，就是燃灯者、举火者，其光亮足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。
四要善于用智慧开启学生的创新潜力。教师是以燃烧自己照亮学生的蜡烛。我们应该积极探求教育教学规律，努力促进自己成为智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，做到在各个方面给学生以帮助和指导，培养学生的创新思维。
首先，要以学生为中心，营造阳光快乐的学习环境。教师应该始终坚持以学生为中心，把课堂和时间还给学生，加强对启发式教学方法的研究，避免填鸭式灌输和没有笑声的课堂，敢于打破教师讲、学生听的“一言堂”，大胆尝试以学生为主的“合作讨论式”教学模式，问题由学生提，疑难由师生共同讨论，让课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣和钻研精神，提高学生的学习能力。教师的讲授要抓住关键和要点，启发学生举一反三，融会贯通。只布置少而精的作业，切实把学生的学业负担减下来，让学生有更多的时间去自主学习，发展自己的兴趣爱好，快乐学习阳光学习。
其次，要以智启智，培养学生独立思考和探索精神。中学教育属基础教育、通识教育，其核心在于传递科学与人文精神，展示不同的思维方式以培养学生的独立思考和探索精神。我们千万不要把分数作为衡量学生的一切，千万不能把学生培养成为国家和社会根本不需要的考试机器。教师要以智启智，用学识智慧点燃学生思维的火焰，引导学生打开更加宽广、更加多彩的天空，大胆提问题、想问题，进而积极培养学生独立思考的兴趣和能力，促进学生在学习中探索，在探索中强化创新精神。
再次，要以学生都能成才，作为教师最大的心愿。立德树人乃为师之本。教师就是要面向每一位学生，全身心地扑在学生身上，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神让人人受到关注，得到激发，赢得发展，个个都能成才。教师应学会换位思考：“假如我是学生，我想怎么学？假如学生是我的孩子，我会怎么教？”当这样的换位思考方式成为一切行为的出发点，才能更加自觉地当好梦之队的筑梦人。教师必须把学生个个都能成才作为自身最大的心愿，并为此而毕生奉献，才能不负传道、授业、解惑的光荣使命。
（作者简介：全国师德标兵、正高级教师、特级教师、首批姑苏教育人才。江苏省班主任工作专业委员会常务理事。苏州大学、南京师范大学兼职教授、研究生导师。现为苏州市人民政府责任督学，就职于苏州市教师发展中心。）
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