5月22日至24日，2017—2018苏州市义务教育阶段学校初任校长任职资格5月集中研修在苏州市教师发展中心举行。

22日上午，苏州市金阊实验小学校长杨建英作了题为《让文化落地，做适切的课程》的专题讲座。杨校长介绍了金阊实小“三乐”教育的理念基础、课程隐喻和课程规划。她指出，“三乐”教育的终极目标是课堂教学样态化，在即时存在的教育教学活动中，师生共同表达共通的核心价值观，“有人性，有温度，有故事”。

苏州市金阊实验小学校长    杨建英

下午，江苏省教师培训中心主任陈玉乔作了题为《基于教师专业发展的校本研修策略》的专题讲座。陈主任首先分析了当前不少校长与教师的工作状况、教师专业发展中的问题和趋势，并指出教师发展的重要途径是校本研修。接着，他介绍了校本研修的提出过程、定义、特点、性质、目的和理念价值，阐述了基于个人专业发展的校本研修的重点内容。

江苏省教师培训中心主任    陈玉乔

23日上午，江苏省教师培训中心副主任徐伯钧作了题为《教育科研促进教师专业发展》的专题讲座。徐主任从“教育科研：教育问题的理性思考”、“一体两向：教研、科研的关系分析”、“特点解读：教育科研的特征描述”等方面阐述了教育科研对于教师专业发展的重要意义，并从理论引领、问题研究、实践探索、专业表达四个方面介绍了教育科研的模式。

江苏省教师培训中心副主任    徐伯钧

下午，《江苏教育研究》杂志社社长金连平作了题为《教育科研与论文写作》的专题讲座。金社长从找到问题、认真研究、坚持写作三个方面分享了他在教育研究和论文写作领域的心得体会。他认为，就找到问题而言，要扎根自身实践，注重培养问题意识，逐步形成自己的研究领域；就研究态度而言，不要企图速成，要做好专题研读，重视专题积累，掌握研究方法；就坚持写作而言，要讲究新意、逻辑和规范，并把论文写作纳入职业生涯规划。

《江苏教育研究》杂志社社长    金连平

24日上午，南通市教育科学院副院长冯卫东作了题为《“炼制”主张，让教学行为 “转型升级”》的专题讲座。冯院长介绍了教学主张的定义、“炼制”教学主张的意义、方法与建议。他指出，从“炼制”到“转型升级”，其间还要经历“主张者”内化于心、外化于行的实践过程，没有这样的过程，是不可能“自转自升”的。

南通市教育科学院副院长   冯卫东

下午，镇江市教师发展中心主任徐明作了题为《教育的“芯片”与学校的“名片”》的专题讲座。徐主任分析了教育转型加速的现状，阐述了教育需要回归与前瞻的观点，提出了改革行动的重点、基础和保证。他指出，教育的“芯片”在学校的发展力和校长、教师的竞争力，学校的“名片”需通过对教育回归与前瞻来塑造。

镇江市教师发展中心主任    徐明

通过培训，校长们在思维碰撞和思想交锋中催生了新的教育智慧，点燃了新的教育激情。路漫漫其修远兮，让我们努力做好当下教育发展的摆渡人，迎来苏州百花齐放的教育春天。

来源：江苏教师教育网