12月12日，一场聚焦叶圣陶教育思想的苏州市第四期叶圣陶教育思想高级研修班【德育名师班】研修活动在苏州市教师发展中心顺利举行。

上午，吴中区教育科学研究室钱家荣老师作了题为《叶圣陶引导自学思想研究》的专题讲座。钱老师从叶圣陶“引导自学”教学思想溯源 、 “引导自学”教学思想的理论意义或理论价值、“引导自学”教学思想的实践意义或实践价值和像叶圣陶那样做善于引导自学的教育家四个方面对叶圣陶引导自学思想进行了深入浅出的剖析和解读。他认为，学习、研究叶圣陶“引导自学”教学思想，需要广大教育工作者不仅从教育史、教育理论研究角度再出发，更要从理论创新角度再出发，从实践运用角度再出发，从教师专业发展角度再出发，像叶圣陶那样做善于“引导自学”的教育实践家，善于研究总结的教育理论家。

下午，江苏省教育科学研究院研究员彭钢作了题为《教育的理解与尊重——否定性教育事件的分析与启示》的专题讲座。他对三毛学数学事件、苏秀写作文事件、姚子涵学外语事件进行了深入性的分析，在对事件的概念解构和过程解构中，让我们看到了教师对学生的尊重和理解在一个学生成长过程中的重要性。他认为，尊重是教育的绝对前提，没有尊重就没有教育，就没有人性化的教育，也不可能获得教育自身的尊严和价值。在教育中，尊重既是手段也是目的：即通过尊重教育实现教育尊重，这二者是统一的。能够尊重人的教育，教会人尊重的教育，才是真正的教育。正是在这样的意义上，我们才能说良好的教育就是健全人格的教育。

两场讲座，话题虽不同，却体现出了叶圣陶教育思想的博大精深和当代教育价值。有人说，叶圣陶教思想是部“中国自己的现代教育学”，认真读好这部书，将有助于中国教育改革的深化和中国特色教育理论的建设，作为叶圣陶教育思想追随者的我们，可谓是任重而道远，但我们会以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的气魄来努力研读好这部书，提升自我教育教学素养，为中国教育的发展作贡献。